何謂校園性侵害

 

(一)行為樣態

  民國93年公布施行的《性別平等教育法》第2條所稱「性侵害犯罪「」之行為,係指觸犯《刑法》第221條至229條,第332條第2項第2款、第334條第2款、第348條第2項第1款及其特別法之罪(呂美枝、蘇滿麗,2006);與一般性行為的差異在於,「性侵害」是以強暴、脅迫、恐嚇、催眠術或其他違反其意願之方法而為性交、猥褻者(刑法221條)。

 

   「合意性行為」的意義為自願地同意彼此間發生性行為:

詞條

Consent

中文

同意;贊同;答應;允許;合意

解釋

指一個智力正常的人對他人的建議自願作出理智的選擇,即同意的意思表示,並不存在脅迫、欺詐或錯誤理解等情況。同意是合同關係的基本構成要素。同意是毆打、損害名譽、侵犯隱私權、侵佔和不法侵入等侵權行為的抗辯理由。但同意一般不能作為對刑事指控的抗辯理由,強姦案件可能除外。在有關強姦罪的法律中,「同意」系指內心同意。婦女在受威嚇或恐懼時的同意不是其真實意思表示;在有服從和反抗兩種選擇時,如反抗已不能抵禦暴力或已無用時,則此後的順從不能稱為同意。

資料來源:高點法律網 

 

  法律說明對於一般人來說可能略顯艱深,因此網路媒體”Blue Seat Studios”製作了一支動畫短片 ,以「泡茶」的方式簡單說明「合意」的意思,強調不要過度臆測他人的想法,明確取得他人的同意而從事相關行為,才是合理的作為。

影音與截圖來源: Zass17(Youtube頻道)

 

  另一方面,考量未滿16歲之男女的身心發展尚未完全成熟,缺乏性自主判斷能力,為了保護他們,台灣法律認定他們不具「性自主權」,於是《刑法》第227條規定,凡是與未滿16歲之男女為性交或猥褻者,無論對方是否自願,一律視為性侵害犯罪(註)。

註:考量雙方可能皆是未成年,只因好奇或相愛而出於自願發生性行為,故增訂《刑法》第227-1條:18歲以下之人犯前條(刑法227條)之罪者,減輕或免除其刑。俗稱「兩小無猜條款」。

 

(二)行為對象

  「性別平等教育法」第2條定義「校園性侵」事件之構成要素為:雙方當事人中一方為學校校長、教師、職員、工友或學生;另一方為學生者。

  1. 教師:指專任教師、兼任教師、代理教師、代課教師、護理教師、教官及其他執行教學、研究或教育實習之人員。職員、工友:指前款教師以外,固定或定期執行學校事務之人員。
  2. 職員、工友:指前款教師以外,固定或定期執行學校事務之人員。
  3. 學生:指具有學籍、接受進修推廣教育者或交換學生。

 

  因此,《性別平等教育法》是以當事人雙方的身分與關係來判定是否為校園性侵害事件,而非以案發處所是否在校園,或是僅有一方是學生來認定(蔡佳玲,2013;劉玉琪,2015)。

 

(三)案件類型

  1. 一方為學校之教職員工,另一方為學生。

    除發生在個人之間的性侵害事件外,例如:改編自真實事件的韓國電影《熔爐》,描述的便是一起校長、主任、教師對特教學生的集體性侵害事件。

  2. 雙方皆為學生身分。

    例如:《沉默:台灣某特教學校集體性侵事件》一書,描述台灣南部某特教學校曾在短短3年之內,發生一百多起「生對生」的性侵或騷擾案。

 

  除了上述兩例外,許多新聞案件與社會評論對於校園性侵害事件的多元樣貌,包括雙方是師對生或生對生關係、樣態為合意或非合意等議題,都有相當廣泛的報導和討論。此外,也有不少電影及文學作品以不同的形式,反映校園性侵害問題的嚴重性。

 

參考文獻:

呂美枝、蘇滿麗(2006)。校園性侵害或性騷擾案例調查處理實務手冊彙編。教育部委託研究。

蔡佳玲(2013)。社工員介入兒童及少年校園性侵害案件之工作經驗探究:以高雄市為例。國立政治大學社會工作研究所碩士論文。

劉玉琪(2015)。被害人經歷校園性侵害或性騷擾事件調查處理之心理變化。國立臺北大學犯罪學研究所碩士論文。

嚴龍亨(製作人)、黃東赫(導演)(2011)。熔爐【DVD】。韓國:韓國CJ娛樂株式會社。

陳昭如(2014)。沉默:台灣某特教學校集體性侵事件。臺北市:我們出版。

高點法律網(2016)。consent詞條說明。2016年11月25日,取自網路:http://lawyer.get.com.tw/Dic/DictionaryDetail.aspx?iDT=43772

zass 17(2016)。用泡茶解釋什麼是「合意」性行為。2016年11月25日,取自網路:https://www.youtube.com/watch?v=LPI8Q5bSo7I

 


             資源列表
資源名稱
產出日期
作者
2013
蔡佳玲/國立政治大學社會工作研究所碩士論文
2015
劉玉琪/國立臺北大學犯罪學研究所碩士論文
2006
中華民國教育部等(編)/中華民國教育部
2006
國立台南大學/中華民國教育部
2016/12/22
Centers for Disease Control and Prevention
2014
National Center for Injury Prevention and Control
2014
Kathleen C. Basile et al./ National Center for Injury Prevention and Control, Division of Violence Prevention
2014
Kelsey Goeman/ Minnesota State University
2016
Jenny Dills,Dawn Fowler,& Gayle Payne/National Center for Injury Prevention and Control, Division of Violence Prevention
2015
David Dematteo, Meghann Galloway, Shelby Arnold, Unnati Patel/?Psychology Public Policy and Law
2016/12/22
Joyful Heart Foundation
2016/12/22
RAINN
2016/12/22
HealthyPlace.com -America˙s Mental Health Channel

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